Когда ребенку необходим учитель — логопед

Ребенку поставлен диагноз, при котором тонус мышц артикуляционных органов (так же, как и других скелетных мышц) нарушен, и перемещение в пространстве ограничено.

Ребенок имеет диагноз, вследствие которого ожидается ЗПР или умственная отсталость. Например, при генетических нарушениях; ребенок ограничен в общении со взрослыми, с раннего возраста отстает в речевом развитии по непонятным причинам; родители ребенка (или один родитель) поздно заговорили, имели в детстве (или имеют) дефекты речи, т.е. имеет место выраженный наследственный фактор; ребенок имеет нарушения зрения или слуха.

Хирург детской районной поликлиники настоятельно рекомендует подрезать подъязычную связку (уздечку).

Ребенок в 2 года не говорит, использует только лепетные слова.

Ребенок в 2,5 произносит отдельные слова, нет фразы.

Речь ребенка в 3 года неразборчива и малопонятна для окружающих.

Ребенок в 4 года пользуется упрощенными словами, меняет слоги в слогах.

У ребенка в 5 лет неправильное произношение многих звуков, отчего речь неразборчива.

Ребенок уже занимался с логопедом, но и после 5 лет некоторые звуки не произносит.

Ребенок не умеет «связно рассказывать» о событиях своей жизни, у него маленький словарный запас.

Не усвоены грамматические нормы языка. Ребенок неправильно согласует слова.

Ребенок испытывает трудности в обучении чтению.

Ребенок при письме допускает много «глупых» ошибок (пропуски, замены, недописывание букв, слогов и даже слов!), хотя правила знает.

У ребенка проблемы с чтением: читает медленно, с ошибками, часто придумывает конец слова или предложения.

Стойкая неуспеваемость по русскому языку. В этом случае необходимо логопедическое обследование, чтобы выяснить, нет ли у ребенка дисграфии, дислексии или дизорфографии.